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2019学年第一学期英语教研组工作总结

作者:本站 浏览次数: 更新时间:2020-01-08

本学期英语组教研工作继续围绕“初中英语教学新常规”,规范备课,立足课堂,进一步推进区基于作业单设计优化课堂,研究课堂问题设计,关注学生思维发展。借助区教学视导,促进团队建设和教师发展,提升教学质量。

(一)深入落实新常规,规范教学行为,优化作业管理

认真落实初中课堂教学新常规,通过对教学新常规项目的解读,定期开展常规检查及主题式公开课研讨活动。通过具体课例分析,课堂观察,讨论交流关注学生思维品质和人文品格,提升高阶思维,关注学生有意义的学习。以作业优化为抓手,以课堂学习任务为驱动,注重课堂导学,作业设计生本化,作业讲评多样化,提升教学效率,提高教学质量。

(二) 了解考试要求和词汇的变化,重视词汇教学

   精准施教务实求进。针对学生的掌握情况分层设计:学弱生”的帮扶策略;优生备餐”策略,让优生真正“吃饱”“临界生”进步策略。小目标、快节奏、大容量、勤检查;跟学生合作好、跟踪好、监督好,落实好。

(三)鼓励教师参与命题研修,促进教师成长。

从命题入手,了解命题规则,命题方向,命题目的,推动英语教学,涂思思老师和蔡惠昭老师参加了区命题研修班。

(四)利用多样的学习平台,提升学生的成就感。

落实学生学习常规指导,各班级全面使用“一起作业”平台。落实学生课后听力口语作业,巩固词汇和课文确保学生在掌握正确语音的前提下,熟练朗读课文,为中考口语解决语音问题。词汇的预习和复习解决了语义和语用两大问题。

(五)不足之处

一是九年级参加区爱阅读比赛虽取得一定成绩,但提示空间较大,需要从七八年级开始加强优生的课外阅读量,推荐每天给学优生布置一起作业平台的经典阅读,养成定期定量阅读的习惯,扩大词汇量和阅读理解能力。

二是词汇考级没有落实。虽然每周的词汇过关有在进行,但没有实行积分制,对学生的词汇积累情况没有定量评价,学生对自己的词汇学习没有清楚的认识。从上学期期末质量检测的反馈看来,词汇是我们学校学生英语学习的基本问题,需要足够的重视,并对学生进行定期反复的巩固落实。

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