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2019学年第二学期天河中学科学组教研活动总结

作者:本站 浏览次数: 更新时间:2020-06-28

2019学年第二学期天河中学科学组教研活动总结

钱杰兴

   2020年这场突如其来的疫情,虽然暂乱了大家的常规生活工作,但响应教育部的号召:停课不停学,在大家的努力下,我们依然以教学新常规为导向,以“基于深度学习,提升核心素养”主题,顺利地完成了本学期的教研组活动计划,现作简单回顾:

一、线上教研活动

2020年3月27日下午,我校全体科学组成员参与了第一次的视频会议围绕“基于深度学习的课堂教学的探讨”进行理论学习。教育教学必须与时俱进,教学绝不是知识传递,甚至知识学习本身也只是培养人的手段,教学的最终目的是实现学生的全面发展。大家意识到深度学习的重要性深度学习就是企图把教学环节中间的这个“黑箱”打开:目标是什么?根据什么确定了这样的目标?为了达到这个目标我要设计什么样的活动?基于深度学习的教学是形成学生核心素养的基本途径。第二阶段老师们交流经验,各自分享了目前在线上教学的方式直播、录播、转播,作业的批改和反馈形式,监督学生学习的策略,线上线下教学衔接问题的讨论,及线上教学的疑难问题的解决方案。

二、线下教研活动

基于前面线上线下衔接问题的讨论,在校的教研活动还是有序开展。第十二周,我们认真学习了市初中各学科学业水平考试复习研讨会精神:基于“学为中心”的有效复习教学指向高阶思维的科学复习建议.重视获取信息的整合分析,理清实验设计的基本思路,设置真实复杂情景整合复习,注重点面结合的高阶思维训练,设计以学为中心的课堂教学,基于核心概念和实验的复习课例析,基于素养立意的科学学业考试命题思考第十五周我们对创市“新常规”样板校有一次专题研讨会,明确了在后阶段改进的工作,同时研讨了下学期备课的形式和落实计划,重新生成电子备课格式(模榜大致已形成),每个年级段集体分工按模榜进行主备,集体备课后,其他老师有自己的备注在上。第十七周,经开区区中考复习备考研训员进校指导,教研员董晓光老师结合九年级教学情况,进行《科学高阶思维模式的建立》的指导讲座。他结合具体题目介绍了“(A+B)*C物质转化思维模型”和“运动和力高阶思维模型”。第十八周,我们科学组举行了七八年级学生实验操作测评,归纳学生共同错误操作,分析错误原因,最终反思课堂教学。

三、今后工作的努力方向

进一步加强教育教学理论的学习,不断更新与时俱进的教育理念,努力克服学科综合、复杂的困难,进一步加强和丰富教研组活动,使本组教师的水平不断提升,从而提升课堂教学效益,立德树人,全面提升学生的核心素养。

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