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2020学年第一学期语文备课组第一次集体备课

作者:本站 浏览次数: 更新时间:2020-09-24

天河中学备课组活动记录(第 1 次)

学科

语文

主持人

谢京京

时间

2020.9.14

地点

小会议室

主题

《雨的四季》《观沧海》集体备课

活动记录

丽莎:设计有递进,且很清晰,朗读形式可以更多样化一些。

林芝:教案要详细,重音和停连的指导如何在活动中落实,要具体。

森炜:自评互评的标准,将标准具体化

春静:体现语言的诗味可落实到动词与句式上。

京京:环节二和环节三的区别,问题的设置要更准确,才能体现出层次感。

活动照片

收获与体会

活动环节设置变得更加具体和详实,同时也关注到了之前忽视的朗读训练所需要注意的一些具体教学支架。

签到栏

(注明请假事由)

签到拍照:

1

公出:                       事假:

雨的四季(一稿)

备课时间

9.13

上课时间

课 题

《雨的四季》

课 型

自读课

学习目标

1、整体把握课文内容,感知“雨”的形象,获得美的享受。

2、巩固前两课学习朗读的效果,体会热爱大自然的美好情感。

重 点

通过朗读进一步把握好重音和停连,熟悉给文中加朗读标记的方法,通过朗读把握作者抒发的感情。

教学准备

难 点

体会热爱大自然的美好情感。

PPT

学 习 任 务 设 计

目标序号

导学作业(任务)设计与学习指导

朗读一:读准确

1、大声齐读课文。

2、 自由朗读全文,在朗读中概括25段的大意。

朗读二:读自己

1、你最喜欢哪个季节的雨,为什么?

2、选择你喜欢季节的雨进行朗读,并说说这样朗读你想表达的情感是什么?自评互评,说说有没有读出想表达的感情。

朗读三:读作者

1、作者刘湛秋是一位诗人,你觉得这篇文章是怎样来体现语言的诗味的?

2、作者精心写作的这篇文章,他想表达什么情感?

3、如何通过朗读来演绎出作者的这种情感?

课后作业

板书设计

共同作业:

完成课时特训《雨的四季》12346

分层作业:

选择《雨的四季》中的一个片段,写一个生活中雨的片段。(层次较好的学生完成)

教后反思  

  典型解法、典型错题记录、分析与补错

亮点:

课本

作业本

其它

再设计:










































雨的四季(二稿)

备课时间

2020-9-20

上课时间

2020-9-25

课 题

《雨的四季》

课 型

自读课

学习目标

1.研读文章,体会作者用笔之细腻,感受画面之美。

2.品味诗化的语言,感受想象和联想的魅力。

3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘,领悟作者热爱自然、热爱生命的情感,并明确生命的意义与价值。

重 点

目标1.品味诗化的语言(重点)

2.体会四季的雨不同特点。    (重点)

教学准备

难 点

通过朗读体味文章的语言

           PPT

学 习 任 务 设 计

目标序号

导学作业(任务)设计与学习指导

一、导入:

有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才懂得它的歌词,一点一滴,奏出欢快和谐的旋律。这就是雨,它似歌、如诗、像画,滋润着万物,也浸润着心灵。雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者。你喜欢雨吗?现在,就让我们随着雨的忠实粉丝——刘湛秋一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧!

二、明确学习目标:

大声齐读朗读阅读提示,思考阅读提醒我们要学习文章的哪些方面?

明确:1、体会四季之雨不同特点。

2、体会调动各种感官来描写雨的语言。

最重要的是边读边体味哦!

学习指导:

三、任务一:性情各异的“雨”

    四季的雨分别有什么特点,我们全班合作一下吧,每个小组一个季节。每组根据自己的季节雨,自由朗读这个段落,找出雨的特点。能用课内词语概括,就圈出课内词语。不能的,我们就要在读句子中去感受。

各小组上黑板来写下关键词。(没有上黑板的同学寻找其他季节雨的特点。)

齐读关键词。

学习指导:

   

四、任务二:饱含情感的“雨”

水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。......小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。

这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界,牵动着美妙的联想和想象,带给我们全方位的感受。

1、全方位的感受是具体是什么感受?你来谈谈你的感受。以“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”为例。

明确:去看吧,“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪更娇媚”,把水珠子比作少女的眼泪,少女的眼泪是柔美的,令人怜惜的,因此我鲜明地感受到雨后水珠的柔美、娇艳、惹人怜爱。

学习指导:

2、请你在春季和夏季的雨中,找到调动感官的语句,说说你的感受,并大声朗读(注意重音、停连、语气、语速哦!)。按以下格式回答。

去看吧,_______,带给我________的感受。

去听吧,_______,让我感受到__________

去闻吧,___________________________

去触摸吧,_________________________

学习指导:

五、总结:

春雨和夏雨或娇媚活泼,或热烈粗犷,不管怎样的情态,作者总是饱含热情,正如作者在最后一句所写的“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!”

课后作业

板书设计

共同作业:

完成课时特训《雨的四季》12346

                

分层作业:

选择《雨的四季》中的一个片段,写一个生活中雨的片段。(层次较好的学生完成)

教后反思  

  典型解法、典型错题记录、分析与补错

亮点:

课本

作业本

其它

再设计:


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